A DESARTICULAÇÃO ENTRE SABER E FAZER NA GRADUAÇÃO MÉDICA: IMPLANTAÇÃO DE UM AMBULATÓRIO ESCOLA COMO ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE

THE DISARTICULATION BETWEEN KNOWING AND DOING IN MEDICAL EDUCATION: IMPLEMENTATION OF A TEACHING OUTPATIENT CLINIC AS A STRATEGY FOR EDUCATION-SERVICE-COMMUNITY INTEGRATION

Resumo

INTRODUÇÃO: A articulação entre teoria e prática é um pilar essencial na formação médica, mas frequentemente apresenta lacunas que impactam a qualificação profissional dos estudantes. Este estudo propõe a implementação de um ambulatório escola como estratégia para fortalecer a experiência prática dos alunos, garantindo um aprendizado mais sólido e aplicado. O projeto prevê a nomeação de um preceptor médico responsável técnico (RT) para supervisionar os atendimentos, além da captação estruturada de pacientes para manter um fluxo contínuo de consultas. Os casos clínicos atendidos serão registrados e utilizados como material didático para diversas atividades acadêmicas. MÉTODO: trata-se de um estudo quase experimental, de caráter qualitativo e explicativo, desenvolvido na Faculdade de Medicina de Ji-Paraná (FAMEJIPA). A coleta de dados será realizada por meio de formulários de satisfação aplicados aos participantes, e a análise seguirá um processo criterioso de categorização e interpretação. RESULTADOS: Os resultados esperados incluem a melhoria da formação médica por meio da integração entre teoria e prática, além da ampliação do acesso da comunidade ao atendimento médico supervisionado. CONCLUSÃO: Conclui-se que a criação do ambulatório escola pode ser uma solução viável para reduzir a fragmentação entre o conhecimento teórico e a vivência prática, beneficiando tanto a formação dos estudantes quanto a assistência à população.